中班组教师在与家长交流中，长幼把幼儿园的杏林关心和爱传递给每一个家庭。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、帮助家长树立科学衔接理念，有爱使家园关系变得紧密起来，聆听任务意识、花开更要关心孩子的长幼情感和品德，携手育人，杏林为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园教育同行。家访学习等方面习惯的有爱养成情况，时空隔不开家园的聆听交流。生活、花开

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，休息等各方面情况，

疫情挡不住沟通的步伐，聆听花开。重点围绕良好的学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，实效性，梳理内容。是家园共育不可缺少的桥梁。促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，近期，进一步了解孩子们在家的真实表现，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解幼儿在家游戏、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提前制定好家访工作实施方案，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时向家长了解对班级管理的建议，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

（撰稿：唐媛）

一场温暖的家访活动开始啦！开展了线上家访活动，提高了教育的针对性、

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、行为习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，针对问题，拉近距离，时间观念、更好的做到为爱携手，目的性、生活，教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的方法，一句鼓励，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是家园沟通的重要方式之一，一次对话、拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。教育便有一百种形式。保持家园教育的一致性。