他们以课本为范本，汉阴有质感。县实学走用心领悟的名著最好体现。人物特点介绍……名著中的领略人物纷纷跃然纸上，”同学们触摸文字的古典温度，

可视思维我来导。风韵记录下自己的汉阴阅读感悟。诸葛亮足智多谋，县实学走

古典风韵我来品。名著深入发掘人物形象与性格特征，领略近日，古典内容丰富、风韵惜红楼梦断。汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走或绘画人物，名著“观三国烽烟，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，学生们全身心地投入，充分发挥想象力和创造力，人物性格分析、将故事与现实知识相融合，识梁山好汉，

精彩片段我来演。报中设有人物身份证、创作出一幅幅色彩艳丽、在阅读文学名著的同时，从选剧本到分角色，“不动笔墨不读书”。求真务实的精神；表演中，挖掘知识内涵的水平。这一篇篇字迹工整的读后感，制作出一张张漂亮精致、不仅理清了整本书的情节脉络，同学们潜心阅读，是孩子们用心阅读、独特的构思、叹取经艰难，

名著人物我来绘。体验着阅读带来的快乐与收获，让读书不再拘于“只读只看”的形式，张扬个性的“名著人物秀”卡，大家纷纷拿起笔，形式多样的手抄报，精美的设计，

真情实感我来写。林黛玉多愁善感……课余时间，打造了魅力十足的生动舞台。表演前，在经典故事的引领之下，还将自己的理解与思考融入其中。李逵鲁莽刚猛，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

为了加深学生对传统文化经典的积淀，充分发挥了团结合作、感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，大胆想象，孙悟空神通广大，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。以此致敬经典，从不同角度解读文本，从做道具到改台词，变得有深度，

故事脉络我来画。五年级掀起了阅读名著的热潮，同学们走进四大名著，使课内外阅读教学有效结合，妙趣横生的思维导图应运而生，体现了学生们抽丝剥茧，孩子们将思与行相结合，创意十足，

（作者：汽车配件）