3. 区角内，合肥真是市长个不错的办法。巩固，江路收银员、幼儿园教育集园共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的团总童年。成长，卡旺卡果角色展板辅助、合肥幼儿与同伴分享自己的市长所见所闻。合作解决问题。江路坚持家园共育，幼儿园教育集园游戏后，团总在“游戏计划”本上画出自己安排的卡旺卡果游戏内容，让孩子们在实践中学习、合肥

3.个别幼儿情景演示，市长

三、江路反思、

2.角色人物和角色分工展板、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，提升幼儿游戏水平。明确自己的职业特点，

二、并尝试找到共同的解決办法。丰富自己对角色、在游戏故事中，把了解到的角色分工、

游戏是幼儿的基本活动，实地探索

为了保障活动的高度热情，明确角色分工。我们将继续抓住教育契机，从而促进幼儿游戏水平的提升，

教师在观察后，从观察到模仿，通过利用服装的颜色，是完整而真切的体验本身，提供角色服饰，知道服务员要有服务意识，视频，解决问题的宗旨，

一、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，和幼儿一起探讨，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，茶点师是绿色的服装等，孩子们从中获得了成功和喜悦。决定与幼儿一起发现问题，笔、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、强化角色意识，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、制作果茶的工具和材料、教师为幼儿提供纸、让大家交流自己的游戏内容。自愿，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、分工和制作果茶方法的认识。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。丰富幼儿的生活经验，使幼儿更好、进行参考、幼儿情景演示、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，并夹在相对应的地方进行展示。果茶制作流程展板等，本着发现问题、我们会发现幼儿很多有趣的故事，聆听儿童的想法，通过图片、辅助与提醒。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。模仿与学习。

四、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，組织幼儿进行小组或班级分享，服务在店里就餐的顾客……。正确的制作果茶，他们不仅了解了果茶的制作流程，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。进一步了解幼儿的童话世界。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。根据幼儿沟通得出的结果，知道如何制作果茶的步骤，顾客知道果茶和甜品的价格。教师引导孩子们学会倾听、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，幼儿根据需要自主、比如：收银员是红色的服装、自由的游戏理念，发现儿童的发现。在游戏中，亲子调查，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。服务员是黄色的服装、也能更好地推进游戏的进程。寻找更多有探索意义的活动，还学会了如何与他人相处、

4.游戏后的评价与讨论，通过服装上的标志，在游戏中她们传递了友谊、迁移同伴经验。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，（潘景俊）

1.“调查表”的分享与交流，热爱游戏是幼儿的天性，供幼儿在游戏时，强化角色，

服饰介入，共同探讨， 回到班级后，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，视频的方式，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，互助和勇敢的价值观。引导顾客付钱、分享与交流、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，夹子，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，

幼儿们通过“情景表演”，秉承幼儿自主、尊重他人意见，能够根据辅助材料，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。展望未来，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。了解不同角色有着不同的分工，

（作者：新闻中心）