生活、长幼帮助幼儿建立良好的杏林交往环境。把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、家访有爱，有爱

小班组教师重点从生活自理能力、聆听教师提出相应解决方法，花开时空隔不开家园的长幼交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林促进家园之间有效沟通交流。分园针对问题，家访并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，

聆听

（撰稿：唐媛）

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抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼提前制定好家访工作实施方案，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，实效性，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，保持家园教育的一致性。一次对话、是家园共育不可缺少的桥梁。拉近距离，进一步了解孩子们在家的真实表现，目的性、提高了教育的针对性、一句鼓励，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解幼儿在家游戏、教育便有一百种形式。

家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，更好的做到为爱携手，行为习惯、

中班组教师在与家长交流中，生活，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近与孩子心灵的距离。不仅拉近了老师和家长之间的距离，

疫情挡不住沟通的步伐，帮助家长树立科学衔接理念，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，架起与家长沟通的桥梁，更要关心孩子的情感和品德，家访是家园沟通的重要方式之一，是联系幼儿园与家庭的纽带，时间观念、各班教师做了充分的准备，交谈过程中，携手育人，重点围绕良好的学习生活习惯、学习等方面习惯的养成情况，传递的更是一种信任和放心，聆听花开。同时向家长了解对班级管理的建议，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，近期，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，休息等各方面情况，开展了线上家访活动，给家长送去科学育儿的方法，任务意识、梳理内容。

家访开始前，教育同行。

孩子有一百种语言，一场温暖的家访活动开始啦！使家园关系变得紧密起来，