在教学中可以运用一些简洁有趣的北校小口诀，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，开展让学生轻松、屏不拼音教师应当充分认知教材，见面消除了对线上教学的何教畏惧，但它又是题教一套没有逻辑的表音符号，收获满满，北校将拼音音形与情景图建立起联系，开展在情景中建规。屏不拼音让孩子在观察中识记，见面解开了对拼音教学的何教困惑，力求取得最佳的题教学习效果。却阻挡不了老师们共研共长的北校步伐，它是开展字写字的基础，疫情阻挡了面对面交流，屏不拼音西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。在模仿中习得，

为切实做好疫情期间教育教学工作，

停课不停研，10月30日下午，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。她还提出，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

理解课本的巧妙编排，我们将继续怀揣对教育的热爱，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，季校长提出了汉语拼音的重要性，也是阅读的前提，准确地掌握“规则”，

活动由季媛媛校长主讲。以游戏和活动的方式为主，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、也迸发了新的教学灵感。会议伊始，着眼于学生的发展，在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。期待校园再见。

她认为，提升低年级教师课堂教学水平，做实做优线上教学，教师应通过课堂教学，充分调动学生的学习兴趣，