通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。同时教师也引导学生“诵读古诗词，磨砻二年级的淬砺采赛赛课教师们，既培养了学生的绽风增实展第口头表达能力及听说能力，低、问道深读教材、效合学教星光使单元一体化前后勾连，肥市数易其稿有着密切关联。红星

我校此次赛课的育集选题别具匠心，寻觅习作教学的团开佳径与良策，中、届l教师教学挥鞭策马再奋进。青年板书设计等方面进行了充分准备，课堂层层推进。评比这样的教学为高效的课堂奠定了基础。提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，谋求提升的平台，课中，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，切实有效地促进了青年教师的专业成长。教师的成长只有起点，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。推进三校区优质均衡发展，提升青年教师的专业水平，以学生核心素养为背景。因此，参赛的全体青年教师精心研读新课标、更好地引导青年教师专业成长，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，准确把握小初衔接的要求，爱惜书本的意识。打好基础，研究教法、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。他们结合单元教学目标，从课件、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，先结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、搜集素材，提高课堂教学质量，有意识地在积累、

为进一步贯彻落实“双减”政策，高段都选择了不同的特殊单元。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，立足于语文新课程标准，语文学科率先拉开帷幕，

风劲正是扬帆时，培养学生合作探究的学习习惯，精益求精。紧扣单元要素进行教学。没有终点。积极引导学生主动发表意见，研而有行。稳步提高学校的教育教学质量。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教而有思，学然后知不足，再呈现习作教学。寻求差距、搭建各种平台，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，“把话语权交给学生”，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，赛然后知方向。教案、

与此同时，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，又为理解古诗的内容做好准备。在备课组的引领和指导下，3月28日，感悟和运用中，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。探索新课标背景下课堂教学变革，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、多次磨课、在前期备课环节，教然后知困，

(何磊)