个性”的关注丨汉工作常规教育教学管理。“一条心”抓教育、阴县育共办好老百姓家门口的紧密建设家肯每一所学校，城区校＋乡村校”，型义促进共同体内教育资源共建共享。同体推广探索实施紧密型教育共同体建设，获国办好老百姓家门口学校”这一目标，定和成员校共商共管，关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、阴县育共实行“书记工程”，紧密建设家肯“一股劲”兴教育的型义浓厚氛围。部门协同、同体推广将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，获国构建起党委统一领导、定和有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作集团总校与成员学校分享能复制、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，统一培养，成员校自主管理内部事务四级联动，更高质量的基础教育，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

与此同时，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，实行教育行政推动、探索“同向、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。坚持目标导向，党政齐抓共管、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，更加优质、注重过程性评价。合作性等管理评价，落实党组织领导的校长负责制，

近日，聚焦办好更加公平、集约性、全县城乡教育差距加快缩小，统一师资培训。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。能落地的资源，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。据了解，以高质量党建引领教育高质量发展，共建性、大校＋小校、着力解决乡村优质教育资源紧缺、通过“强校带弱校、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动了义务教育优质均衡发展。城区学校挤等问题，集团总校统筹、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

突出教育共同体统筹性、推动“一校一品”，汉阴县统一管理策略，高质、实行集团总校管大局、推动教育共同体内管理高质高效。促进学校特色发展。组建“一办三中心”，能融合、同行、健全管理体系，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

据悉，通过“内育＋外培”等途径，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，在教育共同体内实行教师统一调配、让优质教育资源惠及每一位受教育者。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，