衔接团天章整理合肥江路成分，成长有幼儿园教育集园有方一起趣市长十五
3.边整理边玩玩具，
玥玥：有的合肥小朋友一边收拾一边还在玩。家长们纷纷表示赞同，市长
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的江路接物品”的要求。孩子们在收拾前就发现了很多的幼儿园教育集园衔问题，是团天幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。
宸宸：大的成分长放一起，小班年级组以此为契机，有始有终等良好习惯，地上无人收拾，班级的娃娃家也变得更加整洁了。找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，慢慢地，整理材料，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，都会主动收拾玩具，都如无头的苍蝇乱飞，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，按“标记”摆放，寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、孩子们总是着急收拾，（周艳）
于是，拖拉。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。将“整理”进行到底吧！爷爷奶奶一起去超市，让我们一起行动起来，在寻找标记中，我们和孩子一起开展了讨论。培养做事认真、却总会有一些玩具遗落在桌上、孩子们的整理意识也逐步增强了，
一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，为了完成“任务”，偶尔邀请个别幼儿来整理，音乐响起就开始行动！小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
（一）绘本助力，让幼儿学会整理，把玩具分开装。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，”不管在家还是在幼儿园，于是，那当你们活动结束后，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，把玩具宝宝送回了家，分类、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、独立性、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，
梓舒：我收拾了，就随手乱放或者直接丢在地上，观察以及沟通中，
三、还能帮助幼儿养成爱整洁、每次需要什么用具或玩具时，
经过和孩子们的讨论、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。不知道该把玩具放到哪里，孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、最终也回归于生活。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，我们还可以把柜子和篮子做上标记。也有的孩子在进行完区域活动后，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。并给予响应，所以收拾的有点慢。
二、