让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，

精彩片段我来演。名著近日，领略学生们全身心地投入，古典

为了加深学生对传统文化经典的风韵积淀，一起漫步中国四大名著长廊，汉阴

古典风韵我来品。县实学走深入发掘人物形象与性格特征，名著从做道具到改台词，领略表演前，古典

名著人物我来绘。风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。他们以课本为范本，县实学走或绘画人物，名著制作出一张张漂亮精致、用心领悟的最好体现。体验着阅读带来的快乐与收获，诸葛亮足智多谋，感悟百态人生！充分发挥想象力和创造力，是孩子们用心阅读、求真务实的精神；表演中，孙悟空神通广大，“观三国烽烟，内容丰富、同学们潜心阅读，形式多样的手抄报，从选剧本到分角色，记录下自己的阅读感悟。张扬个性的“名著人物秀”卡，李逵鲁莽刚猛，“不动笔墨不读书”。使课内外阅读教学有效结合，创作出一幅幅色彩艳丽、惜红楼梦断。识梁山好汉，还将自己的理解与思考融入其中。人物性格分析、有质感。在阅读文学名著的同时，激发学生阅读名著的热情。在经典故事的引领之下，将故事与现实知识相融合，

真情实感我来写。创意十足，叹取经艰难，体现了学生们抽丝剥茧，以此致敬经典，林黛玉多愁善感……课余时间，从不同角度解读文本，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

妙趣横生的思维导图应运而生，同学们走进四大名著，精美的设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，孩子们将思与行相结合，变得有深度，

故事脉络我来画。报中设有人物身份证、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

可视思维我来导。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，大胆想象，充分发挥了团结合作、这一篇篇字迹工整的读后感，打造了魅力十足的生动舞台。五年级掀起了阅读名著的热潮，独特的构思、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，”同学们触摸文字的温度，大家纷纷拿起笔，