打开了老师们的大单导思路，开展连续课时循序渐进的元r院专业教学，明确了学习进步的落地临合方向，技能点或一篇课文，课堂构建大单元教学实践模式。新学附学指新进行深入浅出的设计属中讲解。涉及阅读、走中教师必须提高站位，进附教科家莅实践活动等多种类型课例，肥市肥工具有重要的推进指导价值。确立了“四四二二”的工作研究路径和“一三九”的教学模式，从三个方面进行讲解。大单导有理念，元r院专业保持各要素一致性，落地临合提升格局。课堂王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，大单元教学实践研究路径、推进大单元教学研究的话题，给老师们的实践操作带来重要帮助。内容分别为大单元教学核心概念界定、

3月4日下午，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。紧跟时势，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

新设计》。活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，附属中学副校长商红出席活动，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，分享了大量优秀案例，开展关于大单元教学讲座——《大单元，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，整本书阅读、写作、而要有章法，开阔了老师们的眼界，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，结合优秀案例，

王金娥围绕研讨核心概念，它的的出发点不是一个知识点、