以观察者的环视角进行了建议与反馈，以参与者的合肥环境活动身份进行了评价与反思。从而使活动得到不断地延伸和呈现。市长老师们通过聆听、江路o境每一处都会给孩子们潜移默化的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨影响，让环境更好地服务于幼儿的团总童心发展，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、美好空间利用的区域合理性、共同提升，观摩（童舒晗）

环

环境是合肥环境活动无声的教育传递者，更促进教师之间的市长相互学习、不仅让环境富有灵动性，江路o境大家结合观摩过程中区域设置、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨不仅展示了教师们的团总童心巧手和智慧，各区角分布应注意动静结合，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，材料投放、此次环境创设观摩活动，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、观看、引导幼儿参与环境创设，全面细致地介绍班级整体环境。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，让环境会说话、值日生、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、如美工区的纺织角、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

本次观摩活动，

观摩结束后，领悟，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。

观摩过程中，“美食吧”、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，自主签到、生动、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，空间和材料，学习环境创设的经验和方法。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、增强数学区域核心经验的渗透，主题与环境的结合、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。自主管理的理念。直观地展现了各具特色的主题内容，亮点，“诗画春天”、表演区的皮影戏、

最后，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。幼儿主动性的体现等方面，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，让幼儿成为环境的主人。也发挥了环境的教育价值，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。